1. Quelles sont les valeurs de l'école républicaine et comment faire en sorte que la société les reconnaisse ? 2. Quelles doivent être les missions de l'école, à l'heure de l'Europe et pour les décennies à venir ? 3. Vers quel type d'égalité l'école doit-elle tendre ? 4. Faut-il partager autrement l'éducation entre jeunesse et âge adulte, et impliquer davantage le monde du travail ? 5. Quel socle commun de connaissances, de compétences et de règles de comportement, les élèves doivent prioritairement maîtriser au terme de chaque étape de la scolarité obligatoire ? 6. Comment l'école doit-elle s'adapter à la diversité des élèves ? 7. Comment améliorer la reconnaissance et l'organisation de la voie professionnelle ? 8. Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ? 9. Quelles doivent être les fonctions et les modalités de l'évaluation des élèves, de la notation et des examens ? 10. Comment organiser et améliorer l'orientation des élèves ? 11. Comment préparer et organiser l'entrée dans le supérieur ? 12. Comment les parents et les partenaires extérieurs de l'école peuvent-ils favoriser la réussite scolaire des élèves ? 13. Comment prendre en charge les élèves en grande difficulté ? 14. Comment scolariser les élèves handicapés ou atteints de maladie grave ? 15. Comment lutter efficacement contre la violence et les incivilités ? 16. Quelles relations établir entre les membres de la communauté éducative, en particulier entre parents et professeurs et entre professeurs et élèves ? 17. Comment améliorer la qualité de vie des élèves à l'école ? 18. Comment, en matière d'éducation, définir et répartir les rôles et les responsabilités respectifs de l'État et des collectivités territoriales ? 19. Faut-il donner davantage d'autonomie aux établissements et accompagner celle-ci d'une évaluation ? 20. Comment l'école doit-elle utiliser au mieux les moyens dont elle dispose ? 21. Faut-il redéfinir les métiers de l'école ? 22. Comment former, recruter, évaluer les enseignants et mieux organiser leur carrière ?
Avant de laisser la place à la conseillère d'orientation psychologique, le principal souhaitait revenir brièvement sur les résultats du brevet blanc.
– Avant de laisser la place à la conseillère d'orientation psychologique, je souhaite revenir brièvement sur les résultats du brevet blanc.
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Tu connais quand même le pays qui s'appelle l'Autriche, Ming ?
– Non.
– Bon ben franchement c'est pas la peine de s'esquinter le cerveau là-dessus, parce qu'en gros c'est un pays qui n'a aucune importance dans le monde, et pas même en Europe. Est-ce que quelqu'un connaît un Autrichien célèbre ?
Aucun doigt levé, c'était plié.
– Voilà, j'vous le disais. Si une bombe rayait le pays de la carte, personne s'en rendrait compte.
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Ce disant, je m'émouvais, du verbe s'émouvoir.